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如果我自学一门具体的比如犯罪心理学应当看些什么书怎么考

时间:2019-06-04 14:52:20 来源:cj2p.com

我推荐你两本书。

你可以把这两本书作为入门级的书籍来看。《心理学与生活》、《社会心理学?#32602;?#31532;八版)。这两部都是美国的教材,语言生动,表达浅显,然后知识结构是很完整的,而且是建立在科学基础上的,决非市场上的“常识心理学”“通俗心理学”“大众心理学”等看起来有道理,实则是误导的书籍。

看了这两本,你算是一只脚踏进心理学的门槛了。接下来,你可以读一些人格心理学?#22836;?#23637;心理学方面的书籍了。(因为《心理学与生活》《社会心理学》都是大部头的书,考虑到你初学心理学,所以估计你读完,大约需要半年时间,因此,对于人格?#22836;?#23637;心理学,我不介绍你书籍了,等你读完这两本再说吧)。如果你把人格心理学?#22836;?#23637;心理学也看完了,基本掌握了。依然对心理学?#34892;?#36259;。那么恭喜你,入门了。但,别太过高兴,接下来将是极其枯燥的学习。

你接下来需要看两方面内容,一是心理学史,这可以帮助你了解心理学发展的脉络。另一个实验心理学和心理统计、心理测量的书籍。这主要是为了你可以读懂一些心理学论文考虑。目前心理学依然侧重实证研究,很多最近的研究成果的报告,都采用了复杂的实验设计和统计学方法。所以,如果你准备紧跟心理学最新研究的话,你需要学这些。

如果这些关口你也通过了。那么你可以根据自己的爱好选择学习了。比如进化心理学、生理心理学、精神分析等动力学派、人本主义心理学、行主义心理学、认知心理学、咨询心理学、变态心理学、犯罪心理学……

你会根据你的发展趋向,而确定具体主攻哪些学科。

祝你学习愉快。

求一篇普通心理学论文,用所学的知识分析案例,1500字左右

随着社会的飞速发展,人们的生活节奏正在日益加快,竞争越来越强烈,人际关系也变得越来越复杂;由于科学?#38469;?#30340;飞速进步,知识爆炸性地增加,迫使人们不?#31995;?#36827;行知识更新;“人类进入了情绪负重年代?#20445;?#20154;们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分,在大学院校生活和学习的大学生,对社会心理这块时代的“晴雨表?#20445;?#21313;?#32622;?#24863;。况且,大学生作为一个特殊的社会群体,还有他们自己许多特殊的问题,如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题,理想与现实的冲突问题,人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理?#20064;?#22686;进心身健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前?#22836;?#23637;的社会环?#24120;?#39044;防精神?#19981;?#21644;心身疾病的发生,加强?#28304;?#23398;生的心理健康教育,?#32479;?#20026;各高校迫切的需要和共同关注的问题。

近几年来,我们逐步体会到,德育要与心理咨询有机地结合起来,丰富其内涵,扩展其功能,才能收到更好的效果。为此,我们建立了心理测试咨询中心,研究了心理测试咨询在德育中的作用,并取得了一定成果。然而,正像“心理学”不同于“德育学”一样。心理咨询毕竟不是德育,能否在认识上明晰两者之间的联系与区别,对于能否成功地完成教育任务,特别是德育工作者能否提高德育的科学性和?#34892;?#24615;是十分必要的。但目前在德育与心理咨询的关系?#29616;?#23569;存在着两个误区,既心理问题德育化和德育问题心理化。

心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何?#38382;?#21435;适应,也就是说,遇到任?#25569;习?#21644;因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这?#32844;?#23450;、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是?#27973;?#22256;难的。健康是相对的,没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常,具有一下三项原则:其一,心理与环境的统一性。正常的心理活动,在内容和?#38382;?#19978;与客观环境具有一致性。其二,心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程?#34892;?#25104;的独特个性心理特征的具体体现。而心理?#20064;?#26159;指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不?#30149;?#24515;理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度?#29616;兀?#26368;后不得不休学甚至退学。心理?#20064;?#30340;表现?#38382;?#22810;种多样,主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语?#24066;?#20316;、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固?#30784;?#25915;击、心情沉重。心灰意冷,甚至痛不欲生等。

心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点,包括个人的精神面?#30149;?#27668;质、性格和情绪等心理要素,是其它素?#24066;?#25104;?#22836;?#23637;的基础。学生求知和成长,实质上是一种?#20013;?#19981;断的心理活动和心理发?#26500;?#31243;。教育提供给学生的文化知识,只有通过个体的选择、内化,才能渗透于个体的人格特?#25163;校?#20351;其从?#23383;?#36208;向成熟。这个过程,也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高,在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成,要以心理素质为中介,创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成?#22836;?#23637;要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境?#26657;?#20445;?#33267;己?#30340;心理适应状况,是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说,大学生综合素质的强弱,主要取决于他们心理素质的高低,取决于学校心理健康教育的成功与否。

心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关,并直接影响个体人格的发展水?#20581;?#19968;方面,学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方?#20581;?#29615;境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构;另一方面,客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控,也影响着主体人格的发展,并?#20197;?#19968;定条件下还可转化为人格特质,从而使人格发?#32929;?#21319;到一个新的高度。同?#20445;?#24515;理健康教育不是消极地附属于这种转化,而是在转化过程?#24515;?#21160;地引导受教育者调整方向,使个体把握自我,对自身的行为进行认识评价,从而达到心理优化、健全人格的目的。

教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。?#24049;?#30340;心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的,心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心,帮助主体在更高的层次上认识自我,从而实现角色转换,发展对环境的适应能力,最终使潜能得到充分发展。

人的心理素?#20160;?#26159;天赋的,而是取决于后天的教育与训练,教育对心理素质的提高起着决定性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了许多探索和尝试,开展了一系列工作,并取得?#24049;?#25928;果,但同时也?#34892;?#22810;不足的地方有待改进。以下是行之?#34892;?#30340;教育措施:

学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推?#30130;?#24515;理咨询被越来越多的人承认和接受,越来越多的大专院校,甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突,排解心中忧难,开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己,?#34892;?#22320;适应外界环?#22330;?#36817;年来,心理咨询机构不断完?#30130;?#22686;设了多?#20013;问?#30340;服务,已成为大学生心理素质教育最?#34892;?#30340;途径。

开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态,从而有针对性地提出教育措施与方案。我校每年对新生进行心理健康普查,采用“心理健康?#31034;懟?#20174;中筛选出有心理症状的学生,主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断,每年?#21152;?10%的新生被约请面谈,根据面谈分析,区别不同的问题类型与程度,采取不同的应?#28304;?#26045;,防?#21152;?#26410;然,做到了心理问题早期发现、及时干预,使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。

通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径,也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素,因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程?#26657;?#21482;要注重考虑学生的心理需求,激发学生学习的兴趣,并深入挖掘知识内在的教育意义,就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富,即内化成学生的思想观点、人生价值和?#24049;?#30340;心理素质,并在他们身上持久扎根。

心理素质的提高离不开相应知识的掌握,系统学习心理、卫生、健康等方面的知识,有助于学生了解心理发?#26500;?#24459;,掌握心理调节方法,增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性,取决于学生自我教育能力的高低。因此,心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。

大学生的健康成长离不开健康的心理社会环?#24120;?#22823;学生心理素质的培养离不开?#24049;?#30340;校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容,也是影响学生心理发展的重要条件。?#24049;?#30340;校风会潜移默化地优化学生的心理?#20998;剩?#22914;团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤,有利于使人与人之间保持和谐的人际关系,促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此,学校应?#27809;?#21147;量抓校园文化建设,开展?#38382;?#22810;样的文体活动和学术活动,形成健康向上的氛围、宽松理解的环?#24120;?#26377;助于学生深化自我认识,充分发展个性,改善适应能力。

优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用,它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而?#31258;?#36828;的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强?#28304;?#23398;生心理素质的教育与培养,全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。二十一世纪是一个思想文化激?#30784;?#20215;值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪,面对如此纷繁复杂的世界,未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此,就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养,使他们真正懂得:要想?#21152;?#26410;来,不仅要作思想品德、智能、体魄的储备,更要作战胜各种困难挫折的心理准备,从而引导他们科学地走出自我认识的误区,更新观念,突破时空,超越自我,唯有如此,方能在搏击?#26657;?#32753;翔自如,走向成熟,参与国际人才竞争,迎?#26377;?#19990;纪的挑战

运用所学心理学知识做一份自我成长分析报告

  大学生自我成长分析报告

  人生的过程总是充满了喜怒哀乐。我已经踏入人生第20个年头了,借心理健康课的这次作业,我回顾了自己的成长历程。通过这学期大学生心理健康教育和指导课程的学习,我们学习到了很多有用的知识,从心理学的定义到如何进行自我完?#30130;?#22914;何进行情绪的调控,如何应?#28304;?#25240;和压力,如何塑造和培养人格和意志?#20998;剩?#23398;习心理到社会心理,?#27973;?#30340;全面。我认为此次自我分析?#27973;?#30340;有必要。我从何而来,又将往哪里而去?#32771;?#24237;、学校、教会生活的体验,形成了今天的我。在每一段成长历程和人生经验?#26657;?#27599;一步成长都是我学习积极面对人生的机会。在自我分析中也学会认识自我,完善自我。

  一、自我分析

  (一)兴趣,偶像及对自己的影响

  在个人兴趣爱好上,我?#19981;?#20889;作,音乐,但我并不是一个很有艺术细胞的人,只是很?#19981;叮?#24182;从其中获得快乐。

  专业兴趣上,我比较?#19981;?#36152;易类的,也正是我现在所学的货?#20439;?#19994;,我认为?#20439;?#19994;可以让我接触到更多的人与?#34385;欏?#22312;《职业生涯规划》的课程?#26657;?#25105;做过一次人格分析和职业分析,鉴于测评结果,我的优势职?#36947;?#22411;为企业型,创业型。我认为这很符合我的专业需要。因为首先我是一个精力充沛、自信、善于交际、热情洋溢、富于冒险;通常具有领导才能,能够说服他人共同达到组织目标;为人务实,做事有较强的目的性。

  我心目中的英雄,偶像是自己的朱镕基,海伦凯勒。我觉得他们的做事风格?#25237;?#29983;活的忍受能力都是我需要学习的,并且对我自己的影响?#27973;?#22823;。

  (二)性格及对自己的影响

  类型:外向,开朗,但很?#34892;浴?/p>

  我是一个热情开朗,很容易和他人交往,合作和适应的能力特别强。?#19981;?#21644;别人共同工作,乐于参加或组织各种社团活动。不会斤斤计较,对于别人的批评?#26448;?#27427;然接受。和陌生人初次见面?#20445;?#20063;很能?#25237;?#26041;聊得来。在集体中倾向于承担责任和担任领导。思维敏捷,头脑灵活。情绪比较稳定,对于生活中的变化和各种问题,一般都能比较沉着地应对,但遇到重大挫折?#20445;?#25110;在紧急情况下,也可能会有一些情绪波动。能较好地协调自己的想法和别人的想法,一方面,对事物有自己的判断和想法,不会人云亦?#30130;?#21478;一方面,也听得进别人的意见,不会固执己见。通常活泼任性,轻松愉快,在集体中比较受人欢迎,对人对事?#27973;?#28909;心。有时也可能过分冲动,自我约束力比?#21916;睢?#26377;自己的目标和理想,虽然不是特别远大,但会?#20013;?#22320;去?#38750;蟆?#23458;观理智,注重现实,独立坚强。遇事果断、自信。能坚持完成自己计划的?#34385;椋?#23569;数情况下,也可能会情绪失控或有所懈怠,但一般都能保持心情平和,在遇到重大挑战或紧急情况?#20445;?#20063;可能比较紧张。

  (三)能力与?#20998;?/p>

  我的人际交往能力很强,但创造性很一般,有领导和组织能力。

  思想道德观念比较强,能考虑集体和他人,做事?#38505;妗?/p>

  (?#27169;?#20154;生观

  我一直在?#38750;?#20154;格的升华,注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一?#27605;?#26395;自己?#26448;?#20570;到。无论是在高?#26657;?#36824;是现在的大学生活?#26657;?#25105;坚持着自我?#35789;?#19988;努力的完善自己的人格。我读很多书,并积极参加活动,然后越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它。平时友爱同学,尊师重道,乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心,是一种传统美德。现在我理解道理,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮自己。对于老师,我一向是十分敬重的,因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助,我可能将不知道何去?#26410;印?#25105;现在领悟到,与其说品德是个人的人品操行,不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上,就得对社会负起一定的责?#25105;?#21153;,有了高尚的品德,就能正确认识自己所负的责任,在?#27605;字?#23454;现自身的价值。

  我还积极要求加入中国共产党组织,跟随党的脚步,严格要求自己,以自己的努力为社会,集体作出?#27605;祝?#23454;现自己的人生价值。

  (五)自身的优势和不足

  1.自身的优势

  有出色的观察力?#25237;?#32454;节的关注能力。务实、实?#34385;?#26159;,?#38750;?#20855;体和明确的?#34385;椋不?#20570;实际的考虑。善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息。?#19981;?#36923;辑的思考和理论的应用。做事有很强的原则性,尊重?#32423;ǎ?#32500;护集体。工作时严谨而有条理,愿意承担责任,自己有客观的判断和敏锐的洞察力。

  2.自身的不足

  压力很大?#20445;?#20250;过度紧张,甚至产生消极情绪。现实,考虑的东西太多,往往把简单的?#34385;?#32771;虑的太过复杂。创造性不强。

  3.我需要改进的人生五方面

  性格的冲动性,耐心。

  (六)自我奋斗目标

  完成学校里所有的学习任务,并正确认识自我,加强自我的领导能力,专业学习能力。

  最后实现自己的企?#30340;?#26631;,成为一个专?#31561;?#25165;。

  二、我的成熟标准

  能够完成常规性的日常工作,并且进行劳复杂思维的工作;富于冒险、敢于竞争,经营、管理、劝服、监督和领导,并实现机构、政治、社会及经济目标的工作。在职业发?#26500;?#31243;?#26657;?#21487;以充分发挥自己在?#20843;怠?#25903;配和言语方面的技能,以及自信、精力充沛、领导力强的优?#30130;?#33021;克制自己冲动的想法和行为。感情明确,热爱家人,朋友,懂?#20204;?#35753;,不会随情绪办?#34385;欏?/p>

  三、评价

  同学评价:是一个开朗的同学,有领导才能,做事?#38505;媯?#23562;重?#32423;ǎ?#32500;护集体。

  批评:做事太过急躁和死板,没有什么创造性。考虑太多,太有原则性。

  四、结束语

  这一篇自我分析报告到这里就告一段落了。我想每个人通过写这篇报告都再次了认识了自己吧!其实这个对于自我的分析还是很必要的,不断的完善自我才是美满的人生!?#27973;8行?#32769;师这一个学期内对我们的教导!我也会继续努力完善自己的。

我现在是应用心理学的本科生,如果想考数学专业的教师资格证,需要自考哪几门,考的是高中的还是大学的?

1教师资格证分两种:中学的 (初中高?#26657;?#21644;小学的

2全部都是考两门:教育心理学 和教育学,这两门?#36866;?#36807;了之后还有一个?#36234;玻?#23601;是你准备一个数学教案,然后去?#37096;危?#35762;完就过了。

3本科学历的可以考中学的教师资格证,专科的只能考小学的

4大学教师是不需要教师资格证的,但是最起码是硕士,现在一般都是博士了,然后从助教开始向上升,讲师,副教授,教授·············

5最好现在就报考了,因为?#29992;?#24180;开始就要改革了,因为教师这个职业越来越饱和了,而且对教师的要求也越来越高,所以考试的门数会增多,而且难度会加大。

我之所以了解这么多是因为我本人是给那些考教师资格证的孩子上教育心理学和教育学的老师·······

武汉大学心理学 好吗?

说到心理学,你是不是想到电视剧中经常出现的“心理诊所”里穿一身白大褂开导别人的心理医生来了?没错,心理学是培养心理医生的摇?#28023;?#20294;实际上,心理学专业涉及的方面还多着呢。

心理学培养具备心理学的基本理论和技能,能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作的人才。作为一门新兴学科,大多数同学对这个专业了解得不多,这在一定程度上限制了其就业范围。

目前来看,虽然我国经济发展迅速,但是能够进行心理消费的人群仍然还没有达到普及的地步,外国那种高级心理诊所在我国还没有大规模发展起来。想当心理医生也并?#27973;?#26377;本科文凭就可以做到,除了考取国家、国际心理咨询认证证书之外,具有相当年头的社会工作也?#27973;?#37325;要。

总的来说,目前心理学毕业生有这么几个未来就业方向:第一,教育系?#24120;?#36825;是心理学学生毕业以后的主要去向。第二,公务员。招心理学研?#21487;?#20570;公务员是一般是公安系?#24120;?#20844;安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。心理学对某些案件的侦破有时候?#36130;?#30528;决定性的作用,也许这就是心理学专业同学在公安系统中越来越吃香的原因吧。第三,企业。心理学研?#21487;?#21435;企业主要从事猎头(人才中介)、企业咨询和人才资源管理。第?#27169;?#21307;院和诊所。学习临床心理学和医学心理学的学生,可以去医院或者心理诊所从事心理咨询和治疗的工作,但是以中国现今对心理医生的需求,再加上去医院需要?#34892;?#21307;执照,难度比较大。

心理学在中国是一门新兴学科,高校培养的毕业生较经管、法律等数量相对较少,随着社会发展,对专?#31561;?#25165;需求增加,就业?#38382;?#23578;可。心理学专?#24403;?#19994;生本身也要不断提高自身素质,比如参加国际心理咨询师培训,多积累心理咨询案例等,迎接未来发展挑?#20581;?/p>

学科门类:心理学类

授予学位:理学学士

院校链接:?#26412;?#22823;学、?#26412;?#24072;范大学、东北师范大学、辽宁师范大学、上海师范大学、武汉大学、浙江大学等。

教育部公布高校“红黄绿牌”专业

本科专业“红黄绿牌”名单

红牌专业(10个):动画、法学、生物?#38469;酢?#29983;物科学与工程、数学与应用数学

体育教育、生物工程、计算机科学与?#38469;酢?#33521;语、国?#31034;?#27982;与贸易

黄牌专业(8个):美术学、艺术设计、统计学、电?#26377;?#24687;科学与?#38469;?/p>

公共事业管理、信息管理与信息系?#22330;?#24037;商管理、汉语言文学

绿牌专业(9个):地?#20351;?#31243;、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、石油工程、采矿工程

?#25512;?#20648;运工程、矿物加工工程、过程装备与控制工程、水文与水资源工程

“红牌”专业,主要是失业量较大,就业率?#20013;?#36208;低,且薪资?#31995;?#30340;专业,属于高失业风险型专业。

“黄牌”专业,是指除“红牌”专业外,失业量较大,就业率也?#20013;?#36208;低,且薪资?#31995;?#30340;专业。

“绿牌”专业,是?#24863;?#36164;、就业率?#20013;?#36208;高,且失业量?#31995;?#30340;专业,为需求增长型专业。

用理性投资的心态选志愿

当年?#23383;?#22825;老师的女儿填报高考志愿?#20445;字?#22825;给了女儿四个原则:第一是兴趣原则,选?#34892;?#36259;的专业;第二是优势原则,选最能体现自己的优势的专业;第三是创造原则,这个专?#24403;?#19994;以后从事的工作应该是具有创造性的,而不是做简单重复的?#25237;?#31532;四是利益原则,这个专业最好还是能挣钱的。“因兴趣而有动力,因优势而?#24515;?#21147;,因创造而有潜力,因利益创造收益?#20445;?#36825;四个简单明了的原则值得高三考生和?#39029;?#20204;慢慢体会和好好借鉴。

无独有偶,有“股神”美誉的投资家?#33268;住ぐ头?#29305;,在分享投资成功经验?#20445;?#24635;结出四条“金科玉律?#20445;?#20854;中包括:1、理性投资——利用市场的愚蠢,进行有规律地理性投资。市场上充斥着众多不理性的投资者,只有认识自己的愚蠢,战胜自己内心的?#24535;?#21644;贪婪,才能利用市场的愚蠢。2、精心选择——坚持将精力应用于寻?#20063;?#31934;选长期稳定、具有?#20013;?#31454;争优势的超级明星企业,精心分析这些企业的经济状况和管理素质,集中投资,长期持有。3、控制风险——安全是成功的基石,注重安全首先要控制可能的风险;其次才能获得相对高的收益,才能保证投资盈利。4、拒绝盲从——投资人财富上的成功与他对投资目标的了解程度成正比,投资过程中不相信任何小道消息,坚持独立思考。

填报志愿是一?#38382;?#20851;人生投资的重大决策,如果说衡量?#22836;?#29305;投资成功的标准是赢取多少资金,那么衡量人生投资成功的标准则是赢取的人生幸福感有多少。用理性投资的心态,审慎?#28304;?#39640;考的院校和专业选择,可以为这笔投资注入更多的理性和预见性,赋予志愿填报更清晰的目标和更多的智慧投入,从而为孩子的未来带来持久的良性发展,获取更好的长期回报。从这个意义上说,?#22836;?#29305;的投资“金科玉律”带给我们不同寻常的启示。

随着就?#30340;?#24230;的增加,上大学目前已经变成了一项典型的风险投资行为。在这项投资?#26657;?#32771;生的投入主要包括考分、求学期间耗费的时间和资金投入。投资回报主要来源于毕业后的就业收益。能否取得这笔收益,取决于是否有相应的单位按照人才选聘的要求?#21152;?#20182;。如果进一步细分,填报志愿的投资与回报可以分为多级:第一级的投资包括高考考分以及考?#20843;?#26377;的学习时间和资金等投入;第二级的投资包括大学期间所有的学习时间和资金等投入。第一级的回报包括能否被高校录取,并获得相应的文凭、知识和技能;第二级的回报包括能否顺利就业并获得相应的物?#26102;?#37228;和职务晋升的机会;终极回报包括整个求学和就业的过程中所获得的综合能力以及物质回报能否满足考生适应社会发展的需要和满足个人的心理需要。因此,填报志愿的成功与否并不能简单地以能否获得高校录取通知书来衡量,应更多考虑第二级回报,尤其是终极回报能否实现来衡量。?#25910;?#23558;以下面的一个?#36947;?#21521;大家作进一步分析。

有一个家庭,两个女儿,姐姐考上大学计算机专业,毕业后去了一家日本公司,做高级软件工程师,月薪1万多。该到妹妹考大学了,?#25913;?#23601;逼她也像姐姐一样报考计算机专业。妹妹虽然心里不愿意,但迫于?#25913;?#30340;威严和“好心?#20445;?#23601;听从了?#25913;?#30340;意见。但是妹妹的学习情况并不理想,成绩不好,也越来越学不下去,一回到家就和?#25913;?#21457;脾气、?#32622;?#30462;,甚至一年多不想跟?#25913;?#35828;话。?#25913;复?#30528;内疚的心情找我咨询。经过了解,才知道其实妹妹的文?#21490;浅?#22909;,而且艺术创造力也很强,作文在高中?#26412;?#24120;在班里被老师当范文读。而?#25913;?#21364;坚持说搞文学没出路,应当学工科,这样就可以像姐姐一样学有大好就业前景的计算机专业。结果在大学由于计算机专业课程繁重深奥,她勉强维持?#26696;瘢?#24863;到无颜面对老师和同学,文学的爱好也逐渐消磨殆尽。

其实,为了高薪而不考虑兴趣和特长选择专业的做法不是理性投资该有的行为,上文?#25913;?#20026;妹妹志愿选择运用的策?#36234;?#20165;考虑第一级升学目标的实现,而忽略了第二级就?#30340;?#26631;和终极需求目标的实现,在?#25237;?#21644;就业时必将为这份人为的不理性埋单,实在是遗憾。

这里,我们不?#20004;?#29992;经济学中机会成本的概念来分析一下理性投资的重要性。在经济学上,同一种资源在多种活动之间选择使用时,一旦将它用到某一项活动中,便将同时丧失掉将其用于其他活动的机会,不管选择哪一种活动都将有收益,机会成本指的就是那项?#29615;牌?#30340;活动所能带来的收益。例如一?#31227;?#19994;拥有1000万元资金,如果用于A项投资,企业可以获利100万元,但现在用于B项投资,只获利80万元,B项投资的机会成本就是A项投资的最高收益——100万元,两项投资相比较,净损失20万元。可见,机会成本是指本来可以得到,但因为选择失当实际没有得到的收益。计算时有一个公式:经?#32654;?#28070;(或亏损)=会计利润-机会成本。如果上述计算的结果是正数,说明企业获得了经?#32654;?#28070;;如果是负数,说明实际上企?#24471;?#21463;了经?#27599;?#25439;。

我们就上面例子作如下分析:?#38376;?#29983;的考分作为投资的资源可以投向她现在?#25237;?#30340;学校和专业,也可以投向她?#19981;?#24182;擅长的与文学相关的学校与专业。假设?#39029;?#20805;分考虑该生热爱文学,具有利用文笔好有想象力完?#19978;?#24212;新闻媒体创新的潜质,她的考分也完全具备被相应大学和专业录取的条件等因素,合理指导?#38376;?#29983;利用考分所对应的排名选准志愿,她的大学生活将会积极主动充实,日后她在学习和工作中创造的价值与获得的回报都将更多。但是事实上的填报让?#38376;?#29983;痛恨这个既不?#19981;?#21448;不擅长且日后就业趋势不如新闻传媒类专业的计算机科学与?#38469;?#19987;业(计算机科学与?#38469;?#19987;?#24403;?#25351;为亮“红牌”的专业。“红牌”专业主要指失业量较大,就业率?#20013;?#36208;低,且薪资?#31995;?#30340;高失业风险型专业)。?#38376;?#29983;在计算机科学与?#38469;?#19987;业上将耗费的学习时间、资金与新闻传媒类专业相比并无太大变化,但是,学习动力不足必将导致她学习成绩不理想,进而影响她的职业生涯发展;将来就业时两个专业在物质收益(可以用人民币等物质衡量)、精神收益(可以用成就感、满意度、社会地位等衡量)和职业发展(可以用就业机会、职业成长路线等衡量)等方面必定会有?#27973;?#22823;的差别。特别值得一提的是,填报时的挫败感、?#25237;?#26102;对学业的厌恶感以及就业时因工作不力产生的失落感,都将极大地增加两项投资比较时的亏损,填报志愿的不成功在心理感受上带给?#38376;?#29983;带来的伤害不容忽视。

理性的人生投资强调关注人生进阶的?#25945;ǎ?#22635;报志愿时的?#23736;?#23453;大?#20581;?#20105;夺的就是最利于个人发展的?#25945;ā?#20154;可以通过登上一个又一个的?#25945;?#26469;展示自己的才华,充?#31561;?#29983;,服务社会。一般的人随波逐流,社会把他放到什么样的?#25945;?#19978;,他就在这个?#25945;?#19978;生存;聪明的人会去发现立足的?#25945;?#19982;更高一级?#25945;?#30340;关系,努力登上新?#25945;ǎ?#25299;宽发展的空间;高明的人会在出发之?#21543;?#35745;好?#25945;?#38388;的最佳路径,他们注重整体效应,善于充分发挥自己的优?#30130;?#21892;于借用每一个?#25945;?#20013;的资源,稳步登高。高明的人对社会的?#27605;?#26356;大,社会给予他们的回报也更多。所以说,科学填报志愿,合理规划人生是?#27973;?#26377;道理的,也是?#27973;?#26377;必要的,应当值得我们?#39029;?#21644;考生们高度重视!

人力资源管理需要读什么心理学的书

  关于人力资源的心理学书籍推荐一:

  《组织行为学 by 孙健敏, 复旦博学》

  本书是高校人力资源管理、?#25237;?#32463;济、经济管理等专业的基础课教材。

  全书包括第一部分导论:第一章什么是组织行为学、第二章组织行为学的历史沿革;第二部分 个体行为:第三章能力、人格与学习、第四章价值观、态度与工作满意度、第五?#34385;?#32490;与工作压力、第六章知觉、归因与印象管理、第七章动机概念与应用、第八章 个体决策;第三部分群体行为:第九章群体行为、第十章团体建设、第十一章人际沟通、第十二章领导;第四部分组织行为:第十三章权力与政治、第十四章组织文 化、第十五章组织变革与发展。

  每章均附学习要点、相关案例与思考题,以引导学生把握书中的重点、难点内容,同时增进学生对组织行为学理论与实践的了解与理 解。本书适合高校人力资源管理、?#25237;?#32463;济、经济管理等专业师生作为教材使用,也可作为企业高层管理者和人力资源主管的参考书。

  《工作组织中的人格》

  全书运用同样的人格变量,即在组织中?#36824;?#20026;关注的成?#25237;?#26426;(在心理学中通常以?#30333;非?#25104;功”与“避免失败”作为成?#25237;?#26426;的两种典型表现),通过生动的案例,?#21578;附?#36848;了个体与环境交互作用模型,即人格差异是如何影响、塑造个体对环境的适应方式的。

  努力整合特质论和社会认知论这两种方法论,并?#25945;?#23427;们之间的内在联系,从而综合探究影响人格的关键变量,无疑是本书的极大?#24651;恪?#21478;外,本书也?#27973;?#20851;注对组 织中的人格进行测量的应用研究,尤其是对三种典型的人格测?#32771;际酢?#33258;陈式测量、投射测量和社会认知测量(有条件的推理)进行了提炼和总结。深入了解和掌 握这三种测?#32771;际酰?#26377;助于在组织中更好地应用人格研究的成果。

  《心理学与人力资源管理 by Cascio, E/6, 北大培文》

  本书讲述了应用心理学在实际的人力资源管理中的作用和具体应用方?#20581;?/p>

  关于人力资源的心理学书籍推荐二:

  《当代组织行为学理论与实践 by 张爱卿》

  全书共分15章。每章在讨论主流组织理论及知识?#25226;?#30340;同?#20445;?#32467;?#29616;?#22269;社会文化现实,启发学生分析当代中国的组织特殊性,促进学生思考中国人的心理与行为特征对管理实践的要求,增进学生对组织系统内外因素的认识和理解,并培养学员分析和解决组织管理问题的能力。本书紧密结合管理和MBA教学实?#20160;?#26126;有关理论概念,具有较强的理论和实际应用价值。

  本书紧密结合MBA教学实际,具有较强的理论和实际应用价值,适合MBA学生以及管理咨询工作者使用, 也可供管理学与心理学教师和学生参考。

  《人力资源管理中的应用心理学 by Cascio, C/6, 北大培文》

  本书运用跨学科的研究方法,把心理学理论与组织中处理人力资源的实践问题融合到一起,?#25945;?#20351;组织成为一个更?#34892;省?#26356;让人满意的工作场所的工具?#22836;?#27861;。全书贯穿?#38469;酢?#25112;略、全球化和社会责任四个主题,考察?#20439;?#32455;、工作、应用心理学、法律与人力资源管理、系统观、效标、绩效管理、测量和解释个体差异、雇佣决策中的公平性问题、工作分析、制定战略计划、?#24515;?#19982;筛选、培训和开发、人力资源管理中的伦理问题及应用心理学的国际维度,勾勒了一个人力资源专家应?#20040;?#21040;的有?#37117;?#30340;、先进的模型,?#20174;?#20102;人事心理学中最领先也是最引?#20439;?#30446;的代表这一领域最近发展的变化。

  本书结构合理?#34892;頡?#20869;容丰富新颖、理论观点深入公允,不仅可以作为人力资源管理、应用心理学、管理学、社会学等专业的教材,也可以作为企?#31561;?#21147;资源管理人员、社会工作者及其他教学与研究人员的参考资料。同?#20445;?#20063;为各级管理者获取知识和培养管理技能,使其成为?#34892;?#31649;理者提供了丰富的信息和资料。

  《人力资源管理 by cascio, E/6, 机械工业》

  本书是美国人力资源管理专家——韦恩F.卡肖的力作,专门写给那些立志从事高级管理工作的学生。本书从读者在未来工作中不可避免要从事的对人事、资本、原材料和信息资源的管理出发,紧扣“生产?#30465;?#24037;作-生活质量和利润”这一主题,从环?#22330;?#38599;佣、开发、薪酬、劳资关系协调?#28982;方?#20999;入,细化为14章,将人力资源管理理论与实务紧密地结?#26174;?#19968;起,深入浅出,?#21578;?#36947;来,是一本?#21028;?#30340;人力资源经典教材。

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